القراءة

[سعيد سمير]

قدم عالم النفس البريطاني أوتا فريث نموذجًا من ثلاث مراحل لاكتساب مهارات القراءة. المرحلة الأولى هي المرحلة التصويرية أو التصويرية حيث يحاول الطلاب فهم الكلمات كأشياء ، وهي شكل مصطنع للقراءة. المرحلة الثانية هي المرحلة الصوتية حيث يتعلم الطلاب العلاقة بين الحروف (الحروف) والفونيمات (الأصوات). المرحلة الثالثة هي المرحلة الإملائية حيث يقرأ الطلاب الكلمات المألوفة بسرعة أكبر من الكلمات غير المألوفة ، ويتوقف طول الكلمة تدريجيًا عن لعب دور.

في عام 2016 ، من بين 50 دولة ، حققت الولايات المتحدة المرتبة الخامسة عشرة في أعلى درجة في القدرة على القراءة للصف الرابع. [74] البلدان العشر التي لديها أعلى متوسط ​​قراءة شامل هي الاتحاد الروسي ، وسنغافورة ، ومنطقة هونغ كونغ الإدارية الخاصة ، وأيرلندا ، وفنلندا ، وبولندا ، وأيرلندا الشمالية ، والنرويج ، وتايبيه الصينية ، وإنجلترا (المملكة المتحدة). البعض الآخر هم: أستراليا (المرتبة 21) وكندا (المرتبة 23) ونيوزيلندا (المرتبة 33) وفرنسا (المرتبة 34) والمملكة العربية السعودية (المرتبة 44) وجنوب إفريقيا (المرتبة 50).


اللغة المحكية: اساس القراءة
اللغة المنطوقة هي أساس تعلم القراءة (قبل وقت طويل من رؤية الأطفال لأي أحرف) ومعرفة الأطفال بالبنية الصوتية للغة هي مؤشر جيد على القدرة على القراءة المبكرة. اللغة المنطوقة هي السائدة في معظم مراحل الطفولة ، ومع ذلك ، فإن القراءة تلحق في النهاية الكلام وتتفوق عليه.


بحلول عيد ميلادهم الأول ، تعلم معظم الأطفال جميع الأصوات في لغتهم المنطوقة. ومع ذلك ، فإن الأمر يستغرق وقتًا أطول بالنسبة لهم لتعلم الشكل الصوتي للكلمات والبدء في تطوير المفردات المنطوقة.


يكتسب الأطفال لغة منطوقة في بضع سنوات. متعلمي اللغة الإنجليزية الذين تتراوح أعمارهم بين خمس إلى ست سنوات لديهم مفردات من 2500 إلى 5000 كلمة ، ويضيفون 5000 كلمة سنويًا خلال السنوات العديدة الأولى من الدراسة. لا يمكن حساب معدل التعلم السريع هذا من خلال التعليمات التي يتلقونها. بدلاً من ذلك ، يتعلم الأطفال أنه يمكن استنتاج معنى كلمة جديدة لأنها تحدث في نفس سياق الكلمات المألوفة (على سبيل المثال ، غالبًا ما يُرى الأسد مع الجبان والملك). وكما يقول اللغوي البريطاني جون روبرت فيرث ، "يجب أن تعرف كلمة من الشركة التي تحتفظ بها".


قد تؤثر البيئة التي يعيش فيها الأطفال أيضًا على قدرتهم على اكتساب مهارات القراءة. من المعروف أن الأطفال الذين يتعرضون بانتظام للتلوث البيئي المزمن بالضوضاء ، مثل ضوضاء المرور على الطرق السريعة ، يُظهرون انخفاضًا في القدرة على التمييز بين الأصوات (أصوات اللغة الشفوية) بالإضافة إلى انخفاض درجات القراءة في الاختبارات الموحدة.


القراءة للأطفال: ضرورية ولكنها غير كافية


تختلف القراءة للأطفال عن تعليم الأطفال القراءة ، ولكن من المفيد توجيه انتباه الأطفال إلى الكلمات الموجودة في الصفحة أثناء قراءتها. [81] [82]
يتعلم الأطفال التحدث بشكل طبيعي - من خلال الاستماع إلى حديث الآخرين. ومع ذلك ، فإن القراءة ليست عملية طبيعية ، ويحتاج العديد من الأطفال إلى تعلم القراءة من خلال عملية تتضمن "توجيهًا وتغذية مرتدة منهجية". [83] [84] [85] [86]


لذا ، فإن "القراءة للأطفال ليست مثل تعليم الأطفال القراءة". [87] ومع ذلك ، فإن القراءة للأطفال مهمة لأنها تجعلهم اجتماعيا لنشاط القراءة. أنها تشركهم. يوسع معرفتهم باللغة المنطوقة ؛ ويثري قدرتهم اللغوية من خلال سماع كلمات وتراكيب نحوية جديدة ومبتكرة.


ومع ذلك ، هناك بعض الأدلة على أن "المشاركة في القراءة" مع الأطفال تساعد في تحسين القراءة إذا تم توجيه انتباه الأطفال إلى الكلمات الموجودة في الصفحة أثناء قراءتها. [81] [82]


مراحل القراءة الماهرة
يتضمن المسار إلى القراءة الماهرة تعلم المبدأ الأبجدي والوعي الصوتي والصوتيات والطلاقة والمفردات والفهم.




اقرا المزيد
التربية البدنية والدفاع عن النفس الصف الخامس